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关于志向的励志名言

编辑作者:尤介辉 日期:2021-05-27 21:50:39 点击:

关于志向的励志名言

  
  1、立志是一件很重要的事情。工作随着志向走,成功随着工作来,这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门,工作是登堂入室的旅程,这旅程的尽头就有个成功在等待着,来庆祝你的努力结果。——巴斯德
  
  2、感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。——凯洛夫
  
  3、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
  
  4、为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫
  
  5、人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤劳的意志。——部尔卫
  
  7、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊

  8、人无志向,等于迷途的盲人。——(朝鲜)谚语
  
  9、最糟糕的人,就是没有志向的人。
  
  10、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望信心和青春。——奥斯特洛夫斯基
  
  11、勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。——拿破仑
  
  12、船在汹涌的波浪中行驶,固然是危险的事,但只要把舵者善于应付,未尝不可化险为夷,渡过大洋,安登彼岸。一个年轻人的就业,也是如此,四周都为困难所包围,你得镇静应付,把层层障碍打破,便发现你的康庄大道。你须知道,老天决不辜负有心人的上进志向,除非你畏难苟安,无毅力应付,结果才覆败。——戴尔·卡耐基
  
  13、真正的才智是刚毅的志向。(励志名言  )——拿破仑
  
  14、确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
  
  15、志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长。——莎士比亚
  
  16、志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德
  
  17、最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知,真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德
  
  19、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊
  
  20、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

关于志向的励志名言

  
  1、立志是一件很重要的事情。工作随着志向走,成功随着工作来,这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门,工作是登堂入室的旅程,这旅程的尽头就有个成功在等待着,来庆祝你的努力结果。——巴斯德
  
  2、感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。——凯洛夫
  
  3、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
  
  4、为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫
  
  5、人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤劳的意志。——部尔卫
  
  7、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊

  8、人无志向,等于迷途的盲人。——(朝鲜)谚语
  
  9、最糟糕的人,就是没有志向的人。
  
  10、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望信心和青春。——奥斯特洛夫斯基
  
  11、勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。——拿破仑
  
  12、船在汹涌的波浪中行驶,固然是危险的事,但只要把舵者善于应付,未尝不可化险为夷,渡过大洋,安登彼岸。一个年轻人的就业,也是如此,四周都为困难所包围,你得镇静应付,把层层障碍打破,便发现你的康庄大道。你须知道,老天决不辜负有心人的上进志向,除非你畏难苟安,无毅力应付,结果才覆败。——戴尔·卡耐基
  
  13、真正的才智是刚毅的志向。(励志名言  )——拿破仑
  
  14、确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
  
  15、志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长。——莎士比亚
  
  16、志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德
  
  17、最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知,真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德
  
  19、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊
  
  20、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

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