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成功的作文精选集
2025-05-26人已围观
成功的作文精选集
从挫折中崛起：我的成长启示
一场细雨轻轻拂过，洗去了空气中的尘埃。花瓣承着晶莹水珠绽放，如霞似火；嫩叶挂着水滴随风摇曳，洒落水珠。春光中，唯有美好充盈心灵，内心充满无限喜悦——我要大声宣告：我成功了。
五年级那次月考，我准备充分，功夫不负有心人，取得了优异成绩。然而正是这次成功，让我开始对学习掉以轻心，作业也变得敷衍了事。姐姐看在眼里，劝我不要骄傲自满，否则只会退步。我不以为然，固执地认为自己的实力已足够强大，甚至用过去的成绩压制姐姐的劝告。直到中考前夜，姐姐见我仍沉迷电视节目，最后一次提醒我复习。我自信满满地回应："上次考得那么好，这次肯定一样，你看吧！"姐姐失望至极摔门而去，我依旧我行我素，考试如期而至。
考场中，我草率完成试卷后竟看起了课外书。回家后还信心十足地告诉姐姐一定能考好。事实却给了我一记重击，当看到惨不忍睹的成绩时，我难以置信。那天晚上，姐姐的一番话让我豁然开朗——谦逊才是持续进步的关键。
这次经历不仅是一次教训，更让我明白了深刻的人生道理：成功与失败如影随形。面对失败，我们应重整旗鼓，再接再厉；面对成功，我们绝不能骄傲自满。唯有保持谦逊，才能让成功持久。再辉煌的胜利也只是过去，我们真正要面对的是充满挑战的未来！
坚持的力量：从零开始的英语征服之路
"成功"这个闪耀的词汇，已成为我不断前进的动力源泉。只要想到它，我的内心就会涌起一股不竭的力量。
人生路上，既有成功也有失败。或许失败占百分之八十，成功仅占百分之二十，因此成功的滋味尤为珍贵。我曾深切体会到这种感受。刚上三年级时，我刚开始接触英语，由于缺乏基础，词汇量和语法都不及同龄人，考试成绩常常垫底。当时的挫败感几乎让我放弃，但我深知成功需要持之以恒的努力。
我投入更多时间学习，专心听讲、反复练习、不断阅读。然而，期中考试成绩仍只有三十分，这让我倍感沮丧，甚至萌生放弃的念头。但内心深处的不甘驱使我重新振作。
三年级暑假，妈妈为我准备了许多英语学习资料。凭借坚定的决心和不懈的努力，我的英语水平突飞猛进。四年级期末考试时，当老师宣布我获得满分时，激动的泪水夺眶而出。我的努力没有白费，付出的汗水终于结出了果实。
这次经历让我明白：成功的滋味既是酸涩的，又是甜蜜的。只有经历过失败的磨砺，自强不息，坚持不懈，才能体会到成功的喜悦。总有一天，你也会像我一样，品尝到成功的甜美果实。
骑行的启示：不经历风雨怎能见彩虹
五岁那年，我看到别人骑自行车时英姿飒爽的样子，羡慕不已。我对妈妈说："别人都会骑自行车了，骑着自行车，简直酷极了！我也想学！"妈妈欣然同意。
妈妈给我买了童车，并耐心教导："你坐好，我扶着车座，你蹬着脚蹬。"我按照妈妈的指导去做，骑行在微风中，感觉无比舒畅。然而，内心深处的紧张感挥之不去——生怕失去平衡，摔倒在地。
骑了一会儿，我感觉不对劲，回头一看，妈妈已经松开了手，正站在小山坡那向我招手。我顿时慌了神，没有注意前方，结果自行车猛地撞上了墙壁，我摔了个四脚朝天。
我生气地说不想再学了。这时，妈妈走过来，语重心长地说："孩子，遇到困难就退缩，怎么能做好事情呢？我们的前辈说得对，'失败是成功之母'，没有失败，哪来成功？"这番话让我受益匪浅。
我拍拍身上的尘土，扶起自行车，对妈妈说："来，再试一次！"这一次，我更加小心谨慎，但速度不减。骑了一段时间，我感觉特别轻松，心想妈妈肯定松手了。于是，我不再依赖，专心向前。
当我骑出500米后调头回来时，妈妈脸上露出了欣慰的笑容："怎么样，孩子，尝到成功的快乐了吗？"我高兴地回答："尝到了！"
从那以后，无论是烈日炎炎还是寒风刺骨，我总是骑着心爱的自行车穿梭在公路上，内心充满自豪。现在，我不仅能熟练骑行，还掌握了一些特技——如前轮微微翘起，坐在后座骑行。这些技能都是刻苦练习的成果。
这段经历让我深刻领悟到：不经历风雨，怎能见彩虹？一个人要想成功，就必须不怕困难，勇于面对失败，保持决心、信心和耐心。只有这样，才能实现自己的目标。
课堂上的对话：成功的真谛
师：同学们，你们听说过孔子吗？
生：听说过。
师：那赵子龙呢？
生：听说过。
师：你们在哪里听说的？
生：在三国故事里。
师：还有章子怡呢？听说过吗？
（一位学生举手）
师：知道她是谁吗？
生：是一位电影明星。
师：这么有名的电影明星，你们怎么会不知道呢？真让我感到意外。（学生笑）她是我的偶像！（学生笑）
师：章子怡、赵子龙、孔子，你们发现什么规律了吗？带"子"字的人都很了不起！
生：（好奇地）是吗？
师：对啊！要么是有大学问的人，如孔子；要么是武艺高强的人，如赵子龙；要么是著名明星，如我的偶像章子怡。看看我们班，带"子"的同学也很多：程子轩、叶子凡、洪子瑜、林子欣、林子意。看来我们班真是人才济济！
【评】通过互动建立联系，激发学生自信，营造轻松氛围。
师：我还想认识两位同学。王吴若陈，是不是父母一个姓王，一个姓吴？
生：是的，爸爸姓王，妈妈姓吴。
师：我们班还有欧阳叶蒲同学吗？你爸爸姓欧，妈妈姓阳吧？
生：不是，我爸爸姓欧阳，妈妈姓叶。
师：原来如此，四个字的名字中三个是姓。不如简化一下，自我介绍时就说"我是三个字的名字，全是姓"。（学生笑）
【评】幽默化解尴尬，增强师生互动。
师：好了，言归正传。现在我们开始今天的课程。
教学实录与写作指导
欣赏与训练
1. 现代表达
师：我在大家的作文中发现了一些精彩的句子，值得我们共同欣赏。
展示：
"老师选身体好的打大鼓，我们班没一个，好囧。"
——洪昊为
（洪昊为自己读）
师：你为什么笑？有时候笑是不由自主的，对吗？（指着"好囧"）你来念一遍。
生："好囧"。
师：你是不是看到这个字觉得有趣？
生：是的。
师：这个词用得很好！我选这个句子就是因为"好囧"这个表达。（学生笑）
......
"穿上漂亮的礼服，乍一看，还真有主持人的范儿......"
——金翀祺（金翀祺自己读）
师：你真的很有主持人的风范！告诉我，这"范儿"是什么意思？
生：就是说，嗯......
师：有时候即使说不清楚，但已经掌握了那种感觉，对吗？（学生笑）这个词在我们这个年龄段之前是很少见的，你们真是有福气，生活在网络时代，能够接触到这么多生动的语言。
【评】现代表达使文章更具时代感，年轻读者更容易产生共鸣。
2. 语气词的运用
展示：
"这馅偏偏跟我作对，像调皮的孩子要出去玩似的，老往外钻。呀，饺子皮破了，饺子馅弄得满手都是，黏糊糊的。"
——赵惟一
"我正沉浸在得意中，突然，看见前面有一棵大树，呀，该怎么办？该怎么把自行车停住呀？"
——潘恩若
师：我特意选了这两个句子，因为它们都有一个共同的特点。（指着"呀"）这是什么字？
生："呀"。
师：对，这是语气词。除了"呀"，还有"啊"、"哦"、"哈"等。在写作中恰当地使用语气词，能让文章更加生动亲切。试着把"心想"改为语气词表达：
原句：看到这一幕，我高兴极了，心想，原来骑自行车这么容易，我也会了。
师：是不是感觉更自然了？有时候，当你写作卡壳时，不妨加入一个语气词，它会帮你打开思路。（学生笑）
【评】语气词的使用使文章更具人情味，拉近与读者的距离。
3. 短句的力量
展示：
"暑假，暑气逼人，到了傍晚，才有了一丝凉意。"
——汪海妮
"滑冰要胆大。来，挺起胸，向前看，我陪着你！"
——傅雨航
（小组朗读）
师：这两个句子读起来有什么感觉？
生：很流畅，很轻松。
师：对，这就是短句的魅力。短小精悍的句子读起来轻松愉快，读者更愿意阅读。试着把长句改成短句：
原句：当你在写文章的时候，写好了，自己读，在读的时候，你在感觉一下这样对称的结构，你就会把这个"堂"字去掉，去掉之后再读，句子的节奏感就完全不一样了。
师：是不是更容易阅读了？学会运用短句，是提高写作水平的重要技巧。
4. 趣味性表达
展示：
"啊，这不看不要紧，一看吓一跳啊！只见我那原本'英俊'的裤子，现在被弄了个'大花脸'......"
——欧阳叶蒲
"学着大人的模样儿，拿着'肥皂妹妹'在'裤子弟弟'的大花脸上反复搓来搓去，'肥皂妹妹'在'减肥'，'裤子弟弟'在'变帅'。"
——欧阳叶蒲
（欧阳叶蒲自己朗读，学生笑）
师：欧阳叶蒲同学，你名字四个字中三个是姓，真是特别！（学生笑）你的作文有什么特点？
生：我用了拟人手法。
师：对，你把肥皂和裤子都赋予了生命。这种表达方式有什么效果？
生：更有趣，更生动。
师：没错！写作不仅要表达清楚意思，还要追求趣味性，让读者会心一笑。这样的句子是不是更有吸引力？
【评】趣味性表达增强文章吸引力，激发读者兴趣。
5. 节奏感构建
师：让我们一起欣赏一个精彩的句子：
"肥皂妹妹在减肥，裤子弟弟在变帅。"
生：（齐声朗读）
师：这个句子有什么特点？
生：结构对称，四个字，四个字。
师：对，这样的句式产生了独特的节奏感。汉语的魅力之一就是这种对称美。试着找出更多这样的例子：
展示：
"我吃在嘴里，美在心里。"
——赵惟一
"两只手紧紧地抓住扶杆，两眼死死地盯着脚下，战战兢兢地挪动步子。"
——傅雨航
（学生齐声朗读）
师：这些句子读起来有什么感觉？
生：有节奏感，很好记。
师：对，当我们写作时，注意句子的对称结构，会让文章更具节奏感。尝试修改这个句子：
原句：她只要一有空，就会告诉我哪个同学性格开朗，哪个同学学习成绩优秀，哪个同学容易接近。
师：去掉多余的"学习"和"堂"字后，句子是不是更流畅了？（学生点头）
挑刺与训练
1. "高帽子"病
展示：
"生活中每个人都会经历很多失败，但失败并不可怕，只要能在失败中寻找正确的方法，并再次尝试就会有成功的机会，我也有失败的时候，但是从不放弃，只会更努力更用心地去做。"
师：你给这个开头打多少分？满分100分，你认为应该打多少？
（学生根据老师的手势回答）
师：50分，为什么？
生：因为开头讲了很多大道理，真正关于成功的内容却很少。
师：对，这种一开始就讲大道理的方式叫做"高帽子病"。就像给作文戴了一顶华而不实的帽子。类似的例子还有：
展示：
"在人生的旅途中，每个人都有成功的事，我也不例外。但是，在成功的过程中，也会遇到一些挫折，下面就来听听我是怎样遇到挫折而又成功学会骑自行车的吧！"
"每一个人都会有自己成功了的事，就连我也不例外。在我成功的那一瞬间，我是如此高兴，在那之前我是一次也没有成功过。下面，我就和你们说说我在体育课上跨栏的一件事吧！"
"成功，是每个人所向往的。然而，它不是路边的石头，随处可捡；也不是田地里的小草，随意可得。想拥有成功，一定会经历一段漫长曲折的人生道路。有名话说得好：'不经历风雨，怎么见彩虹？'"
师：这样的开头在我们班是要扣分的。真正的写作应该像《童年的发现》那样开门见山：
展示：
"我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。"
师：直接切入主题，简洁有力。学会摘掉"高帽子"，让你的作文更加清爽有力。
【评】避免空泛套话，直奔主题提高表达效率。
2. "长尾巴"病
展示：
"从这次做沙球的游戏中，我明白了一个道理：无论做什么事都会有失败，但失败并不可怕，只要坚持不懈地努力，就会取得成功。"
生：让我们明白了一个道理。
展示：
"不经历风雨，如何能看见彩虹，不论做什么事都只有努力才能取得成功。"
"我终于成功了，我想只要付出了劳动，就一定会有收获。种瓜得瓜，种豆得豆，人生就是这样。"
"我成功了！成功的滋味是快乐的，是甜美的。从这件事中，我懂得了：失败是成功之母，前几次的失败正是成功的基础。"
"现在，我已经可以炒出各种各样的菜肴，是妈妈的好帮手，我成功了。我的成功之路，就好比是一场跨栏比赛，摔倒了，就得爬起来，而碰到的每一个困难，犹如每一根横在面前的栏杆，要勇敢地跨过去。正所谓：经历过风雨，才能见彩虹。"
师：这些结尾有什么共同特点？
生：都在讲大道理。
师：对，这种在结尾处强行加入大道理的做法叫做"长尾巴病"。就像给文章加上了一条不必要的尾巴。对比一下课文的结尾：
展示：
"一个意想不到的被动场面，周总理只用了三言两语，化解了尴尬，宴会的气氛更加活跃了。"
师：这篇课文就到这里结束，没有多余的"太棒了"或"周总理真了不起"之类的评论。同样，《穷人》的结尾：
"但桑娜坐着一动不动。"
"'你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？'"
"'你瞧，他们在这里啦。'桑娜拉开了帐子。"
师：没有多余的评论，但情感已表达无遗。学会精简结尾，避免画蛇添足。
【评】删除冗余结论，保持文章简洁有力。
写作指导与训练
寻找故事的曲折点
师：写作如同讲故事，关键在于找到故事的曲折点。让我们看看汪海妮同学的《学骑自行车》提纲：
展示：
"迫不及待想学车。"
"车翻了，我的屁股可遭殃了。"
"爸爸演示，辅导我。"
"不一会儿，学会了上车。"
"石头让我摔了一跤。"
"大树让我摔了第二跤。"
"我终于学会了骑车。"
（学生逐句朗读，教师在黑板上绘制折线图）
师：从这张图中，我们可以看到故事的起伏变化。写作时，要抓住这些曲折点，让你的故事生动有趣。
同样，金翀祺同学的《第一次主持》提纲：
展示：
"第一次当主持人，兴奋。"
"第一次当主持人，害怕。"
"妈妈帮我写台词，我练习。"
"化妆不错，有主持人的范儿。"
"一看人那么多，紧张。"
"妈妈和老师来安慰。"
"上台，脸发红，腿发软。"
"越讲越好，一点儿也不紧张了。"
"许多人说我主持得好。"
（学生逐句朗读，教师绘制折线图）
师：故事的起伏就是文章的灵魂。没有曲折的故事就像一条直线，平淡无奇。
内心世界的探索
师：除了故事表面的曲折，内心的波动同样重要。让我们思考这个问题：如果一个同学第一次炒菜顺风顺水，没有任何意外，这样的作文还能写吗？
生：能写。
师：如何写？
生：可以写他内心的紧张和担忧。
师：对！即使表面顺利，内心的波涛汹涌同样是宝贵的素材。例如：
"切菜时，我担心会切到手指。"
"放调料时，我犹豫不决，不知道该放多少盐。"
"等待菜熟的过程中，我不断担心会不会炒焦。"
师：这些内心的曲折点让故事更加真实动人。记住：有时候，内心的波澜比表面的波折更具感染力。
写作要点总结
师：通过今天的学习，我们明白了两个重要的写作原则：
1. 作文，寻找故事的曲折点
2. 故事，寻找内心的曲折点
师：在写作前，先为自己的故事绘制一张曲折图，找出2-3个重点描绘的点。记住，好文章不仅要有外在的起伏，更要有内心的波澜。
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