叶圣陶说过哪些名言

　　叶圣陶说过哪些名言

　　1、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　2、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　3、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　4、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　5、教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　6、教师并非教书，而是教育学生。

　　7、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　8、养成习惯，换个说法，就是教育。

　　9、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　10、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　11、当教师的人，应当讲究修养。

　　12、凡为教者必期于达到不须教 类别：教育

　　13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 类别：教育

　　14、读书忌死读，死读钻牛角 类别：学习

　　15、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　16、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

　　17、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　18、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　19、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

　　20、德行须从民主来修养。

　　21、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

　　22、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　23、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　24、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

　　25、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　26、教是为了达到不需要教。

　　27、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　28、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　29、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　30、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　31、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　32、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

　　33、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

　　34、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

　　35、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

　　36、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　37、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。()

　　38、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　40、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

叶圣陶的名言 叶圣陶名言名句 叶圣陶教育箴言

　　叶圣陶说过哪些名言

　　1、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　2、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　3、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　4、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　5、教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　6、教师并非教书，而是教育学生。

　　7、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　8、养成习惯，换个说法，就是教育。

　　9、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　10、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　11、当教师的人，应当讲究修养。

　　12、凡为教者必期于达到不须教 类别：教育

　　13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 类别：教育

　　14、读书忌死读，死读钻牛角 类别：学习

　　15、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　16、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

　　17、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　18、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　19、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

　　20、德行须从民主来修养。

　　21、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

　　22、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　23、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　24、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

　　25、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　26、教是为了达到不需要教。

　　27、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　28、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　29、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　30、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　31、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　32、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

　　33、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

　　34、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

　　35、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

　　36、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　37、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。()

　　38、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　40、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

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